Prácticas con Wiris

Práctica con WIRIS

Autor: Jorge Eliécer Fernández Gallego.

Nivel educativo: Grados 1º hasta 3º de educación primaria.

Objetivos de Aprendizaje:

Según el Ministerio de Educación Nacional (2003) que presenta los estándares de aprendizaje para cada grado se han tomado los de mayor relevancia en esta actividad, a saber:

1.         Describo situaciones de medición utilizando fracciones comunes.

2.         Reconozco propiedades de los números (par, impar) y las relaciones entre ellos (mayor que, menor que, múltiplo de, divisor de, etc.) en diferentes contextos.

3.         Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variación proporcional.

Descripción de la actividad:

Observa las siguientes figuras y establece su forma en fracción y realiza el cálculo en tu cuaderno, después comprueba tu resultado con WIRIS.

Si observamos bien, hay un circulo partido en cuatro partes iguales esto lo indica el color con el que se han pintado.  Después de esto deducimos que hay un circulo partido en 4 partes iguales lo cual quiere decir que se han tomado 4 de 4 lo cual sería 1/4 que todos sabemos que su resultado es 1.  Luego vemos que se ha tomado un trozo del mismo color que nos indica que pertenece a otro círculo del cual se ha tomado la cuarta parte, lo cual sería 1/4, luego si sumamos todos los trozos rojos de circulo que tenemos sabemos que hay cinco cuartos o 5/4.  Luego vemos que hay otro circulo pero de distinto color. Si conocemos que ese círculo se ha divido también en cuartos. ¿Cuántos cuartos tenemos por todo? Si en vez de contar en cuartos lo hiciéramos por mitades, ¿Cuántas serian?

Como tenemos 1 circulo partido en cuartos se tiene entonces cuatro cuartos o bien 1, esto podemos comprobarlo en WIRIS así

Ubica el cursor en el botón de fracciones y púlsalo y aparecerá el lugar donde puedes escribir la fracción que has identificado, colocamos 4/4 y pulsamos el botón de igual.

Ahora, si observamos la siguiente figura y según lo que nos han dicho también se encuentran divididas en cuartos tenemos que un cuarto más un cuarto son dos cuartos. Ahora si sumamos todos los cuartos que tenemos tendríamos: ‘’cuatro cuartos más dos cuartos igual a seis cuartos’’. Escríbelo en WIRIS de la forma que hemos explicado arriba

Comprueba el resultado

Como puedes ver la respuesta que habíamos logrado es muy distinta de la que dice la calculadora. ¿Cómo podríamos explicarlo?  En efecto, el resultado sigue siendo el mismo, lo que sucede es que se ha simplificado la respuesta por la calculadora, es decir, se tomaron mitades en numerador y denominador; esto es conveniente porque nos ayuda a responder la segunda pregunta planteada porque tenemos entonces, contando por mitades en efecto: ‘’tres mitades de circulo ó seis cuartos’’.

Actividades

Con los siguientes diagramas expresar la fracción correspondiente, calcular el resultado en el cuaderno y comprueba si es correcto o incorrecto con ayuda de WIRIS.

R. 29/30
Descarga la ficha con ayuda de este enlace
https://drive.google.com/file/d/0B-TnNW4lbNDmMEJoX2dHTnhPcVk/view?usp=sharing

Referencias

National Library of Virtual Manipulatives. (s. f.). Recuperado 4 de abril de 2016, a partir de http://nlvm.usu.edu/

articles-349446_m_g3.pdf. (s. f.). Recuperado 4 de abril de 2016, a partir de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-349446_m_g3.pdf